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背景提升的常見誤區

來源:亨瑞教育

想要申請到美國名校,學生的軟性實力往往成為最終決定因素,在背景提升上究竟存在哪些常見誤區?


誤區一、背景提升項目不著急,等高二后再準備也行

        能夠提升綜合實力的背景活動一定要有長期、合理的規劃,切忌集中活動或者突?;顒?。很多同學就是因為準備周期太短,所有的活動都集中在申請之前的1年甚至是當年,這樣的活動很容易給招生官留下假活動、假鍍金的印象。中長期規劃,不僅僅可以體現你明確的目標和未來發展方向,更展示了你自己的韌性和持之以恒。打個比方,如果對商科有興趣,首先你參加了基礎的訓練或者實訓,通過觀摩學習,了解了行業知識,然后再參加一些青少年的商業競賽,在比賽中磨練技能。最后參加了商科相關實習,甚至發表相關論文。這樣環環相扣,步步為營的長期活動,才會成為更受招生官青睞的對象。


誤區二、活動主題越多越好

        中國的大部分學生最常見的問題是,參與的背景提升項目非常零散,也不合理,一會兒文科,一會兒理科,今天做國外支教,明天又去養老院。究其原因,往往因為高一高二學習壓力大,又同時需要準備托福和SAT考試,沒有更多的時間做相關活動。另一方面是低齡階段,對于自己的專業和未來方向并不明確,因此抱著都試試看的目地去參加活動,因此導致整個活動都是零散并且不規整的,花了很多時間在做無用功,由此帶來的結果就是整個學生的背景項目的實際價值不高,并且招生官也完全看不到學生真正喜歡或者擅長的領域。


誤區三、背景提升項目以量取勝

        有些準留學家庭的自我規劃較早,也相對了解美國大學會非常重視學生的個人軟實力,因此家長會幫助學生挑選一些項目做“多元化”的準備。這些項目從社區活動、支教項目、體育活動和各類賽事無所不包。但是事實上在美國名校招生員的眼中,課外活動的數量并不代表一個學生的優秀程度。


招生官看重的背景項目是:

o 學生參加的背景項目是否是學生真正熱愛的

o 學生在背景項目的活動中是否具有高的參與度并持續堅持

o 背景項目是否體現了參與學生的創造性思維和解決問題能力

o 參與學生在整個團隊中所扮演的角色以及帶來的積極影響

o 這個項目是否對所在社區做出了積極貢獻

o 背景項目與學生申請專業的關聯性在哪里

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